Physik am Spielfeldrand

Lernen findet nicht nur in den Unterrichtsräumen statt, sondern überall. Interaktion und Austausch werden hier ausdrücklich gefördert. Durch Architektur.

Die School of Science and Sports am Brighton College widersetzt sich dem traditionell konventionellen Charakter von Bildungsbauten. Für die Planer von OMA bedeutet das die Vermeidung endloser, leerer Flure und erzwungener Stille. Stattdessen werden die beiden durchaus unterschiedlichen Fakultäten in einem pulsierenden Gebäude voller Leben verschmolzen, in dem nicht alles durch den Stundenplan vorgegeben ist.

Lernen findet nicht nur in den Unterrichtsräumen statt, sondern überall. Interaktion und Austausch, das Voneinander-Lernen, wird hier ausdrücklich gefördert. Durch Architektur.

Das 1845 gegründete Brighton College ist eine private, gemischte Internats- und Tagesschule im englischen Seebad Brighton. Sie gilt als eine der führenden Ausbildungsstätten Großbritanniens.

Auch die School of Science and Sports nutzt das Potenzial aktiver Dachflächen: Hier prallen beide Abteilungen munter aufeinander.

Warum sollte man die Fachbereiche für Naturwissenschaften und für Sport voneinander trennen? In der School of Science and Sports am Brighton College sind beide in einem linearen Gebäudevolumen vereint, quasi am Spielfeldrand.

Die Eingangsebene ist auch die Spielfeldebene – drinnen wie draußen. Die primären Sporträume befinden sich auf gleicher Höhe mit dem Spielfeld, die Sporthalle öffnet sich zu diesem.

Die naturwissenschaftliche Abteilung mit Klassenräumen, Labors und einem Gewächshaus überspannt die Sportflächen.

Vom Dach aus hat man einen weiten Blick auf die Nordsee. Auch die School of Science and Sports nutzt das Potenzial aktiver Dachflächen:

Hier prallen beide Abteilungen munter aufeinander.

Fünfzig Schlüssel sind im Einsatz. Geht einer davon verloren, wird er kurzerhand am zentralen PC im Büro des Inklusionshauses gesperrt.

Das Konzept der School of Science and Sports am Brighton College beruht auf der Förderung der Kommunikation unter den Studenten. Die großzügigen und offenen Pausenbereiche und Bewegungsflächen außerhalb der Klassenräume schaffen dafür den Raum.

Verschobene Ebenen, große Treppen und viel Glas verbinden die Aktivitäten der beiden Fachbereiche auch visuell und führen oftmals zu unerwartetem Austausch.

Dieser Austausch ist fast überall möglich: Die Indoor-Laufbahn im Erdgeschoss ist von den oberen Etagen aus sichtbar, die Unterrichtsräume haben bodentiefe Fenster und selbst die technischen Vorrichtungen in den Chemiesälen sind transparent gestaltet, damit man auf dem Gang die laufenden Experimente beobachten kann.